“四个全面”集中体现了以习近平同志为总书记的党中央治国理政的新韬略，是我们做好各项工作的新遵循。宣传思想工作在服务“四个全面”中，必须教育引导广大干部群众正确处理好以下三个方面的关系，营造推进“四个全面”的浓厚氛围，凝聚推进“四个全面”的强大力量。

　　一、处理好“远”与“近”的关系，牢固树立推进“四个全面”人人有责的责任共识

　　推进“四个全面”，是一场新的伟大而又艰巨的革命，不仅要“破利益矩阵”，更要“涉险滩”和“啃硬骨头”，特别需要全社会都把推进“四个全面”作为人生价值追求，自觉成为“四个全面”的拥护者、参与者和奉献者。

　　在现实生活中，有部分同志存在一些错误认识：有的认为推进“四个全面”是国家的事，是上层的事，与自己相距遥远；有的认为推进“四个全面”是组织的事，是领导的事，与我们这些小人物没有多大关联等。因此，既不热情关注“四个全面”战略布局的目标任务，也不积极主动投身建设。要通过开展教育活动，引导广大干部群众正确处理“远”与“近”的关系，牢固树立推进“四个全面”人人有责的责任共识。

　　科学理论只有被广大群众掌握和应用，才能产生强大的力量。马克思指出，“理论一经掌握群众，就会变成巨大的物质力量”。但理论不能自动地“掌握群众”，需要宣传教育引导。在教育引导中，要注重用群众的语言讲道理，以群众身边的事例为论据，把枯燥的“理论说教”转化为群众喜闻乐见的“审美语言”，把抽象的理论逻辑转化为直观的生活逻辑，由远及近、深入浅出地教育引导广大干部群众正确认识和理解“四个全面”的具体内容、辩证关系及重大意义。

　　在此基础上，通过组织“‘四个全面’与我们的生活有着怎样的关联”讨论活动，帮助大家进一步认清：推进“四个全面”虽然是宏大的事业，需要中央顶层设计和上层战略谋划，但它的方方面面都与我们每个人的工作和生活息息相关，它不在远方，而就在我们身边，影响着我们生活的方方面面；要使广大干部群众认识到，推进“四个全面”，不仅能使我们拥有现实可见和可支配的“获得感”，而且还能使我们拥有制度性、稳定性、可持续性的“更多获得感”。以“全面建成小康社会”为例，全面小康不仅是不分地域、不分民族、不分男女老少、不让任何人掉队的小康，而且是“更好教育、更稳定工作、更满意收入、更可靠社会保障、更高水平医疗卫生服务、更舒适居住条件、更优美环境”的小康，惠及的不仅是全社会每一个人而且还是人生的每个阶段。通过宣传教育，引导广大干部群众以“在弦上”的忧患意识、“在路上”的进取意识、“在肩上”的责任意识，从每天做起，从每项工作做起，竭心尽力地为推进“四个全面”贡献智慧和力量。

　　二、处理好“大”与“小”的关系，牢固树立奉献“四个全面”利在千秋的价值共识

　　协调推进“四个全面”不仅是工作布局的重大创新，更是思想观念的深刻变革。关键是要树立全局意识、大局意识，勇于让“大我”战胜“小我”，敢于“革自己的命”。

　　现实生活中，有少数同志是语言的巨人、行动的矮子。说起推进“四个全面”，赞不绝口，并要求大推、快推、早推；但一旦涉及到自身利益，因怕失去“位子”，丢掉“帽子”和“票子”，不是陷入沉默，就是寻找各种理由阻挠。比如在“全面深化改革”进程中，有些部门和人员避重就轻，专挑触动自身利益小的项目进行，这种“选择性地改、象征性地落实”的行为严重影响了改革的“全面”和“深化”。因此，要通过开展教育活动，引导广大干部群众正确处理“大”与“小”的关系，牢固树立奉献“四个全面”利在千秋的价值共识。

　　“四个全面”是创造性地运用马克思主义基本原理解决中华民族伟大复兴关键阶段面临的重大现实课题提出的科学指针，不仅把中国梦战略目标和实现中国梦的强大动力、法治保障、根本保证有机统一起来了，而且能够最大限度地满足我国发展新阶段的理论和实践新需求。要通过开展教育活动，引导广大干部群众深刻认识到，“四个全面”中，把全面建成小康社会作为发展目标，就是为了解决好发展不平衡不协调的突出矛盾；把全面深化改革作为发展动力，就是为了解决好阻碍发展的各种深层次问题；把全面依法治国作为治国方略，就是为了解决好与现代社会治理方式不相适应的“人治”等治国理政问题；把全面从严治党作为根本保证，就是为了永葆党的先进性和纯洁性，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

　　通过深入开展“推进‘四个全面’能够为我们带来什么”教育活动，帮助大家既看到“我在推进‘四个全面’中的力量”，更看到“‘四个全面’改变我”的现实，进一步明确：虽然个人的力量是有限的，但聚沙成塔，只要我们每个人都竭心尽力地贡献才智，就能汇聚成推进“四个全面”无坚不摧的强大力量；主动参与和投身推进“四个全面”，不仅能促进“四个全面”早日实现，也能使自身得到全面锻炼和发展。例如“全面从严治党”，本身就是党员自我净化、自我完善、自我提高的根本途径。投身其中，才会自觉根据“全面从严治党”的要求，勇于改正自身缺点和不足，确保自己不断走向新境界。通过宣传教育，引导广大干部群众从方向和全局上认识推进“四个全面”关系党和国家生死存亡的重大意义，始终以“计利当计天下利”的宽广胸怀，以牺牲眼前“小利”赢得长远“大利”的实际行动，支持和奉献“四个全面”战略布局实施。

　　三、处理好“来”与“去”的关系，牢固树立依靠群众推进“四个全面”的方法共识

　　“四个全面”是具有深刻哲理的治国理政思想，体现了辩证唯物主义的世界观和方法论。它要求各项改革协同配合、系统整体推进，特在“全面”，也难在“全面”。

　　推进“四个全面”的胆略和魄力、智慧和艺术从哪里来？答案是依靠群众。从群众中来到群众中去，是推进“四个全面”的科学方法论。马克思主义认为：人民群众是历史的创造者，是推动社会历史进步最重要的力量。坚持紧紧依靠人民群众推动历史进步，是我们党领导中国革命、建设和改革的重要经验，也是“四个全面”战略布局坚持群众立场的内在要求。协调推进“四个全面”，必须坚持践行群众路线，既要顺应人民群众的呼声和期待，也要充分调动人民群众推进“四个全面”的积极性、主动性和创造性。

　　因此，要通过开展“推进‘四个全面’依靠什么，我们应该怎样依靠”教育讨论活动，引导广大党员干部深刻理解“四个全面”的基本立场、基本观点和科学方法，牢固树立“失去群众立场就是没有立场，失去群众力量就会没有力量”的思想观念，正确处理好“观点与路线、满足与唤醒、服务与领导”的关系：在推进“四个全面”过程中，既要树牢群众观点，也要走好群众路线；既要满足群众多方面的合理诉求，也要唤醒和激发群众对“四个全面”目标的不懈追求；既要服务好群众，也要做好服务群众与领导群众有机结合的工作，一方面采取有效举措激发人民群众在推进“四个全面”中充分发挥主体作用，另一方面及时总结推广人民群众在实践中创造的新鲜经验，从而达到在领导群众中更好地群众服务，在服务群众中更好地调动群众积极性和创造性的目的。■

　　（作者单位：中共湖北省委宣传部）

　　责任编辑：曾洁玲