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文化视野

更加重视高校教师师德建设

(发布时间:2021-11-25)

张 量


  习近平总书记关于教育的重要论述,系统回答了一系列方向性、全局性、战略性重大问题,标志着我们党对教育发展规律的认识达到了新高度,为新时代中国特色社会主义教育提供了根本遵循。人才培养,关键在教师。教师队伍的素质直接决定着大学的办学能力和水平,教师的道德修养则是教师队伍建设中最基础的也是最为重要的环节。深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,必须充分认识现阶段教师道德修养出现的问题及其原因,并将教师道德修养的提升摆在更加重要的位置。
  当前,尽管大多数高校教师及研究人员都具备良好的思想道德修养,但也有少数“问题教师”被曝光出来。现阶段,高校教师道德修养的问题主要可分为两类:第一,在教育教学工作中存在功利性倾向,主要表现为部分教师以追求评职称、注重科研获奖为主,弱化教学,情绪化教育教学,突出以自身利益为重的不良现象;第二,少数教师个人修养不足,主要表现为学术不端、发表不当言论从而影响学生的判断与发展、评优评先腐败、与学生存在不正当关系、利用其岗位特殊性谋取自身利益等现象。这说明,在加强高校教师科研水平建设的同时,对高校教师道德修养的培养和提升不能松懈。
  一是坚持党对教育事业的全面领导。做好当前和今后一个时期教育工作,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,把党对教育事业的全面领导贯彻好、落实好。应进一步完善高校内部的监督与管理机制、高校教师师德评测和考核制度,改进在评优评先工作中唯学历、唯论文、唯科研项目的评选模式,加大教师道德修养在高校教师评优评先中的比重,促进教师树立正确的价值观。建立健全高校内部监管机制,减少可能发生以权谋私、暗箱操作等影响高校教师职业道德修养的各类行为。
  二是坚持立德树人的核心任务。习近平总书记强调:“要把立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各个领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。”提升高校教师道德修养是坚持育德目标的必要前提,应把激发高校教师道德修养提升的自发性作为关键点,落实于教师教学、生活的各个环节之中。鼓励教师将科研与教学相融合,做到以学术的方式搞科研,以科研的态度来开展教学。积极引导教师在教学工作之余开展思想道德修养课程串讲,让教师与教师之间互相学习,通过自评、互评的方式提升教师道德修养。
  三是坚持做党和人民满意的好老师。2018年5月,在北京大学师生座谈工作会上,习近平总书记再次强调了“四有”好老师的要求,其中前两点就是“有理想信念”和“有道德情操”。教师是学生道德修养的镜子,教师在道德生活中的瑕疵,会对学生的道德成长产生不良的影响。高校教师是学生通往社会的桥梁,只有这个桥梁方向正确了、结实了、稳固了,才能更好地帮助学生健康成长。高校教师应当时刻以人为镜,在工作生活中,善于发现他人思想中的闪光点,从中受到启发,不断提升自身道德修养。■
(作者单位:武汉东湖学院)
责任编辑:贺钢祥